花蓮縣推動「學生學習能力檢測」已行之有年。然而，這項制度多年來備受第一線教育工作者質疑，認為已逐漸偏離設立初衷，淪為排名與績效管理工具，不僅衝擊正常教學，也壓縮學生多元學習與適性發展的空間。對此，花蓮縣長參選人魏嘉賢提出教育政策主張，表示若當選縣長，將邀集第一線教師與教育團體檢討制度，評估廢除學力測驗，回歸學習扶助檢測。

學生學習能力檢測（俗稱學力測驗）是縣市自行辦理的學力評量，原意是了解學生學習成效，作為補救教學與教育資源配置的參考。然而，近年來第一線教師普遍認為，學力測驗已衍生考試領導教學、壓縮正常課程及增加行政負擔等問題。由於教育部已有「學習扶助科技化評量」可掌握學生學習狀況，包括全國教育產業總工會在內的多個教育團體，皆主張停止辦理學力測驗，回歸學習扶助檢測。

魏嘉賢指出，現行學力測驗問題重重。除了試題與各校教材進度不一，許多學校為提高測驗成績、避免未達標後撰寫檢討報告，往往被迫利用正課時間反覆練習試題，不僅壓縮正常教學、影響課程進度，也排擠學生探究、跨域及多元學習的時間。他認為，學力測驗早已偏離設立初衷，淪為考試領導教學的工具，不僅打擊教師士氣，也限縮學生多元發展的空間。

他表示，目前已有「國中小學習扶助科技化評量」，足以掌握學生學習狀況並提供補救教學機制，地方再另行辦理學力測驗，不僅疊床架屋，也浪費教育現場的時間與資源。近期他也接獲許多第一線教師反映，認為學力測驗應予廢除，包括全國教育產業總工會在內的教育團體也持相同立場。因此，他主張若當選縣長，將立即邀集基層教師與教育團體共同檢討制度，審慎評估停止辦理學力測驗。